中新網合肥3月27日電 (記者 吳蘭)物理教育研究是中國物理學的一個新興領域，特別是量物理教量子物理方面的教育研究，還處在方興未艾的育研域階段。

　　記者從中國科學技術大學獲悉，究領該校物理學院的得新涂濤副教授、李傳鋒教授、突破許金時教授和郭光燦院士等老師組成的中國團隊，及時地關注和進入到這一新興前沿領域。量物理教

　　物理教育研究領域有一個重要的育研域研究方向，是究領從復雜性科學的視角進行分析。如果一個復雜的得新電路網絡有很多個節點，不同節點之間或者有連接，突破或者沒有連接。中國只有當這些節點都能以一個連接串聯起來時，量物理教才達到所謂的育研域渝滲閾值，整個電路網絡才導通。

　　類似的，一個學生的思維神經網絡也包含不同的節點，這些節點代表了特定物理領域中的不同知識片段。只有當所有的知識節點都以適當的方式通過一個正確關系相互連接時，學生的思維流程才會達到一個渝滲閾值，這時學生才能夠正確地掌握相關物理知識，并正確處理相關物理問題。

　　中國科大的研究團隊綜合運用了上述研究模型和方法，通過對物理學院6年時間周期、466名本科生的樣本數據的統計分析，研究了學生對于量子物理中Dirac函數的思維過程，發現了有趣的思維流程圖景：學生們會有激活相關概念、構建方程式、執行解析計算、檢查各個步驟等思維方式，并在三個關鍵節點上存在著推理困難。

　　這一成果最近發表于物理教育研究領域的頂尖期刊Physical Review-Physics Education Research上。三位審稿人都對該論文給予了高度評價。

　　為縮短我國在物理教育研究領域與國際先進國家的差距，中國物理學會一直致力于推動我國在該研究領域的發展。